1、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()
A.以综合课程为主 B.以分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程补充
2、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是()
A.课程制定者 B.课程任务
C.课程标准 D.课程内容
3、强调学科本位的课程是( )
A.综合课程 B.分科课程
C.潜在课程 D.活动课程
4.新修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，其中( )是贯穿其中的核心和灵魂。
A.“爱”和“义务” B.“义务”和“责任”
C.“爱”和“责任” D.“教书”和“育人”
5.学校安排学生大课间活动体现了课程表编制的( )原则。
A.整体性 B.迁移性 C.生理适宜性 D.个性化
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1.选A。【解析】新型的课程结构指出，在1-6年级主要是综合课程。
2.选A。【解析】根据课程管理、开发的主体不同划分。
3.选B。【解析】分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识逻辑结构加以组织的课程形态。
4.选C。【解析】 C“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
5.选C。【解析】课程安排的三大原则：①整体性原则。在安排课程表的过程中，学校要从全局着眼，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使每一门课程都处在能发挥最佳效果的恰当位置。②迁移性原则。在安排课程表时要充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生。③生理适宜原则。课程表的安排，要考虑到学生的生理特点，是学生的大脑功能和体能处于高度优化状态。学校安排大课间活动主要是为了让学生劳逸结合，体现了课程编制的生理适宜性的原则。
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