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1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
【答案】B
【解析】教育学，教育与教育学。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，即把一切知识交给一切人的艺术，体现在他的《大教学论》这本书中。故答案选B。
2.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
【答案】C
【解析】教育学，教育目的。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，是教育活动的出发点和归宿。故答案选C。
3.在初中阶段，学生可以借助符号和概念分析熟悉的现象。根据皮亚杰的理论，学生所处的思维发展阶段是( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】D
【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-15岁/成人)。初中阶段的学生是12-15岁，处于形式运算阶段。故答案选D。
4.人力资本理论说明了( )。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的促进作用
D.教育对科学技术的促进作用
【答案】A
【解析】舒尔茨认为人力资本的作用大于物质资本的作用，强调教育对经济的促进作用。故答案选A。
5.教学方法是教师和学生为实现教学目标，完成教学任务所采用的( )。
A.教学策略
B.教学模式
C.教学设计
D.方式和手段
【答案】D
【解析】教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。故答案选D。
6.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中( )的要求。
A.教书育人
B.关爱学生
C.爱国守法
D.为人师表
【答案】D
【解析】《中小学教师职业道德规范》规定：“教师要为人师表，具体体现为：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”故答案选D。
7.下列不属于以学生为中心的教学策略的足( )。
A.发现学习
B.情境教学
C.合作学习
D.个别化教学
【答案】D
【解析】以学生为中心的教学策略包括：发现学习、情景教学、合作学习、非指导性教学。并不包括个别教学。因此，本题选项为D。
8.《中华人民共和国义务教育法》规定，教科书价格确定的原则是( )。
A.公益性原则
B.市场经济原则
C.微利原则
D.非营利原则
【答案】：C
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五章第四十条规定：“教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。”故答案选C。
9.在学习策略的训练指导中，教师应遵循的( )是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断及自信程度。
A.内化性原则
B.有效监控原则
C.生成性原则
D.个人效能感原则
【答案】：D
【解析】学习策略训练原则有：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控性原则、个人效能感原则。其中个人效能感原则是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。故本题选D。
10.对学习层次的分类类型中，( )是指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。
A.信号学习
B.规则学习
C.言语联想学习
D.刺激—反应学习
【答案】：B
【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。这八类学习依次是：信号学习;刺激—反应学习;连锁学习;言语联结学习;辨别学习;规则或原理学习;解决问题学习。题干中了解概念之间的关系，学习概念间的联合符合规则或者原理学习，故本题选B。
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