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1.“因材施教”要求教育必须符合人发展的( )。
A.顺序性
B.不均衡性
C.互补性
D.差异性
【答案】D
【解析】人的身心发展具有差异性，彼此之间是不同的个性特征，所以作为教育者在教学中要因材施教。故答案选D。
2.中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统是( )。
A.癸卯学制
B.壬戌学制
C.壬寅学制
D.壬子癸丑学制
【答案】C
【解析】中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是1902年(光绪二十八年)的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。故答案选C。
3.“活到老，学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
【答案】C
【解析】终身教育倡导教育的终身性，强调“活到老学到老”。故答案选C。
4.为更好地组织后续的新授课的教学内容，新学期开学，学校对学生进行了摸底考试，了解学生原有的学业水平状况，这种测试属于( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.自我评价
【答案】A
【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学进步或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价又称终结性评价,一般是在教学活动告一段落时,比如一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时,对学生学习结果的评价。自我评价,指在个人内部就其自身的状态进行纵横比较所作的价值判断,也就是由课程设计者或者使用者自己实施的评价。结合题干表述，新学期开学进行的摸底考试属于诊断性评价。故答案选A。
5.下列持“环境决定论”观点的人物是( )。
A.高尔顿
B.弗洛伊德
C.洛克
D.霍尔
【答案】C
【解析】环境决定论基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。代表人物包括：墨子、荀子、洛克、华生。故答案选C。
6.学校课外活动的主体部分是( )。
A.社会活动
B.科技活动
C.文学艺术活动
D.学科活动
【答案】D
【解析】学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，所以学科活动是课外活动的主体部分。故答案选D。
7.就心理而言，儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维。这说明人的发展具有( )。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.整体性
【答案】A
【解析】儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。如身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉;心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。故答案选A。
8.有研究表明，学习程度达到150%的时候，记忆的效果最好，这种现象称为( )。
A.过度学习
B.联想
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
【答案】A
【解析】如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。一般过度学习达到50%或者总体学习程度达到150%，记忆效果最佳。故答案选A。
9.教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A.多层性
B.单一性
C.多样性
D.不确定性
【答案】C
【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：“传道者”角色;“授业解惑者”角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色。因此，教师职业的最大特点是角色的多样性，故本题选C。
10.学生知识主要来源于( )。
A.间接经验
B.直接经验
C.个人经验
D.社会经验
【答案】A
【解析】直接经验是学生亲身获得的感性认识。间接经验指的是他人的认识成果，这里主要指人类历史经验的沉积。学生的认识有两个来源：一个是来自直接经验，另一个来自间接经验(主要是现成的书本知识)。教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”、“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统的掌握大量的文化科学基础知识。所以，题干中学生知识主要来源于间接经验。故本题选A。
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