1.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于( )。

　　A.学生知识、能力是不一样的 B.教师的知识、能力是不一样的

　　C.人的身心发展具有顺序性和阶段性 D.教育活动受人的遗传素质的制约

　　2.属于意义识记的行为是( )。

　　A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

　　B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

　　C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

　　D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

　　3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )

　　A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点

　　C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

　　4.制约着教育事业发展规模和速度的主要因素是(　　　)

　　A.社会人口 B.文化传统 C.政治制度 D.社会经济

　　5.随着任务难度的增加，最佳动机水平怎么变化的?( )

　　A.上升 B.下降 C.先降后升 D.先升后降

　　答案及解析在下一页

　　答案及解析：

　　1.选C【解析】个体的身心发展是有规律的，学生的身心发展具有顺序性，因此教育工作要做到循序渐进。

　　2.选A【解析】意义识记通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。它是建立在更高智力水平上的记忆。看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加以学习，所以选A。而B、C、D 的记时间、数字和用读法来记单词，都是简单的记忆，较为机械。

　　3.选B【解析】华生的这句话强调了环境对人的影响。

　　4.选B【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

　　5.选D【解析】生产力对教育的制约作用表现在：首先，社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度。其次，社会经济发展水平制约着教育结构的变化。第三，社会经济发展制约着教育的内容和手段。