1.斯金纳是美国著名的( )心理学家。

　　A.建构主义 B.人本主义 C.行为主义 D.认知主义

　　2.以下不属于学制的要素是( )。

　　A.学校的类型 B.学校的级别 C.学校机构 D.课程的类型

　　3.在我国学制中最早阐述义务教育内容的和最早提出“义务教育”一词的分别是( )。

　　A.癸卯学制和壬戌学制 B.壬寅学制和癸卯学制 C.壬戌学制和壬寅学制 D.癸卯学制和壬寅学制

　　4.主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激—反应联结的形成或改变教学理论是( )。

　　A.行为主义教学理论 B.认知教学理论C.情感主义教学理论 D.建构主义教学理论

　　5.考虑到儿童和青少年智力和体力发展特点，我国小学和初中教育在学制上实行六三制和五四制。这体现了学制受( )制约。

　　A.社会政治制度 B.社会经济制度C.社会生产力发展水平 D.人的身心发展规律

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　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，是新行为主义的代表人物。

　　2.【答案】D。解析：学制具体规定了学校的性质，学校的任务，入学条件，修业年限和学校之间的关系。课程的类型属于课程的内容，故选择D项。

　　3.【答案】B。解析：1902年，清政府公布了由管学大臣张百熙拟定的一系列“学堂章程”，即《钦定学堂章程》(“壬寅学制”)。其中规定“儿童自6岁起受蒙学4年，10岁入寻常小学堂修业3年。俟各处学堂一律办齐后，无论何色人等皆应受此7年教育，然后所其任为各项事业;1904年，在《奏定学堂章程》中的《学务纲要》中最先出现了“义务教育”一词。

　　4.【答案】B。解析：认知主义认为，学习是主动地在头脑内部构建认知结构，因此教育也意在帮助学生形成认知结构。故答案选B。

　　5.【答案】D。解析：学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律，否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。