1.问题的“解决”有两种含义：一是找到问题的最终答案;二是找到问题解决得( )。

　　A.方向或目标 B.步骤 C.方法或步骤 D.方法

　　2.个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为，这指的是( )。

　　A.结果期待 B.效能期待 C.强化期待 D.替代期待

　　3.下列关于专家与新手解决问题能力的差异说法错误的是( )。

　　A.专家与新手在解决问题的差异可以概括为陈述性知识、智慧技能和认知策略上的差异

　　B.专家具有较大的有意义刺激模式，关键是因为专家有较高水平的专门知识

　　C.在解决常规问题时，专家用以表征问题的时间比新手快;复杂问题，专家所用时间长

　　D.新手更倾向于频繁检查自己对问题的解答，而且能够取得较好的效果

　　4.学习动机会使人产生某种活动，这说明它具有( )。

　　A.强化功能 B.指向功能 C.激活功能 D.管理功能

　　5.下列关于影响问题解决的因素说法正确得是( )。

　　A.知识经验越丰富，越有利于问题得解决

　　B.问题情景呈现信息越多，越有利于问题解决

　　C.解决变化了的情景或课题时，定势通常会有积极的影响

　　D.长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，可以暂时搁置

　　点击查看答案

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。

　　2.【答案】B。解析：本题是对效能期待的定义的考查。效能期待指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一种结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会实际去实施那一活动。故本题的正确答案为B。

　　3.【答案】D。

　　4.【答案】C。解析：本题考查了学习动机的功能。当内心中有强烈的学习需要，就会引发学习内驱力，并最终引起一定的学习行为，这是学习动机的激活功能;学习行为一旦产生，在初始状态就会指向一定的目标，这是学习动机的指向功能;学习动机与学习行为的稳定性和持久性呈正相关，学习动机越强，学习行为持续时间越长，这是学习动机的强化功能;学习动机调节学习行为的强度、时间和方向，这是学习动机的调节功能(管理功能)。

　　5.【答案】D。