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2020年梅州事业单位教师岗笔试模拟题卷解析
教育综合知识试题
一、单选题(请在每道题列出的四个选项中选择符合题目要求的一个选项，将答案用2b铅笔涂在答题卡上。共70题，每题0.86分，满分60.2分。)
1.【答案】A
【解析】教育时事题。2020年4月22日电，教育部基础教育课程教材发展中心日前组织研制并发布了中小学生阅读指导目录，共300种图书，旨在引导学生读好书、读经典，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，提升科学素养，打好中国底色，开阔国际视野，增强综合素质，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
2.【答案】B
【解析】教育时事题。2020年4月19日电，教育部日前公布2020年普通中小学、特殊教育学校和体育运动学校教学用书目录和用书要求。教育部明确，义务教育国家课程各学科使用《2020年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材，道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。
3.【答案】C
【解析】教育时事题。2020年4月23日电，近日，人社部、教育部、司法部等七部门印发通知，提出对教师资格、护士执业资格、渔业船员资格等职业资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施，以进一步强化稳就业举措，促进高校毕业生就业。
4.【答案】C
【解析】本题考查的是影响人发展的因素。题干中仲永事例描述表明遗传素质为人的发展提供物质前提，故本题选C。
5.【答案】D
【解析】本题考查教育目的的制约因素。生产力和科技发展水平作为经济基础，对上层建筑起着最终决定作用。故本题选D。
6.【答案】A
【解析】本题考查的是教学组织形式。个别教学发生于世界各国古代学校的教学组织形式，其历史最为悠久，直到今天仍具有很强的生命力。据前苏联教育学者的研究，个别教学的教学组织形式的出现可以追溯到原始社会。故本题选A。
7.【答案】B
【解析】本题考查隐性课程的表现形式。其主要表现形式有：观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。其中制度性隐性课程包括学校的管理体制、学校的组织机构、班级管理方式、班级运行方式。故本题选B。
8.【答案】B
【解析】本题考查课程理论。人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。卢梭的“发现儿童”思想强调创造性发展儿童内部的“自然力”，即要适应受教育者身心成熟的阶段，又要适应受教育者的个性差异和两性差异。重视“直接经验”，认为“世界以外无书籍，事实以外无教材”，把儿童的发展放在首位，是人本主义课程理论的代表人物，故本题选B。
9.【答案】D
【解析】本题考查课程目标的原则。递进性：低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以达到高年级课程目标，随着时间的推移，课程目标会有相应的调整变化，故本题选D。
10.【答案】A
【解析】本题考查问卷的类型。封闭式问卷是一种事先对问题确定了可供选择答案的问卷，被调查者根据各自的情况进行判断，在其中选择一个或多个自认为恰当的答案。这种问卷多用来调查事实、态度、行为等方面的问题。故本题选A。
11.【答案】A
【解析】本题考查教育家相关思想。“亲知”“闻知”和“说知”是墨子提出来的理论，亲知,是指人们亲身实践得来的知识,它是从“践行”中得来;闻知，主要指从别人(古人、前人、旁人)那里通过耳闻目睹(包括文字记载)获取来的知识;说知，则是人们根据耳闻目睹的情况、资料，通过思考、演绎、想象而推理出来的结论。故本题选A。
12.【答案】D
【解析】本题考查教学的基本规律。向学生们介绍了一代伟人周恩来的爱国情感，激励他们传承和升华民族精神是思想和价值观方面的教育，反映了传授知识与思想教育相统一。故本题选D。
13.【答案】B
【解析】本题新课改三维目标的相关知识。“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会。 它是对课程中知识与能力的具体规定，是“知识和能力”教学的基本依据。“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学。过程与方法的要求，倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历。“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。“情感态度价值观”目标体现的是人文性。“通过对対我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力”属于对学生学习方式和学习方法，重在“过程”和“亲历”，符合过程与方法目标的含义。故本题选B。
14.【答案】D
【解析】本题考查的是班级管理原则。自主参与原则的主要内涵是：学生是班级的被管理者，也是管理者。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。无论是制定计划，贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参与，使他们了解班级工作的上下环节，明确自己应该承担的各种义务。必须及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。故本题选D。
15.【答案】B
【解析】本题考查教学原则。题干意思为：有道德的人教育人循序而行，先传授小和近的方面，而后教授深远和宏大的方面，体现的是循序渐进原则。故本题选B。
16.【答案】B
【解析】本题考查对主观能动性的作用。题干中表述，在遇到困难的时候能够激励自己，取得好成绩的时候告诫自己不要骄傲，体现的是主观能动性对自身的想法的调节作用，故本题选B。
17.【答案】A
【解析】本题考查课程内容组织形式。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象的先后顺序组织课程内容。逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容，是传统教育派的主张。心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。题干中强调“不陵节而施”指的是教育要循序渐进。“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目”强调，会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，(先问容易的问题，再问难题)，这样，问题就会容易解决。所以强调对学生的提问应该要循序渐进，由易到难。故本题选A。
18.【答案】C
【解析】本题考查教学方法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论法的优点在于学生通过对所学内容的讨论，可以集思广益、互相启发、加深理解、提高认识，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。题干描述的是讨论法的特点，故本题选C。
19.【答案】A
【解析】本题考查教学评价的类型。自身评价也叫个体内差异评价，既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。例如，某学生上学期的数学成绩是70分，这学期是80分，说明他的数学进步了;若该生的语文成绩两个学期都在80分以上，说明他的语文成绩比数学成绩要好些。故本题选A。
20.【答案】C
【解析】本题考查德育方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 陶冶法包括：人格感化、环境 陶冶和艺术陶冶等。实践法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。 锻炼法主要包括：练习、委托任务和组织活动。品德评价法是教育者根据一定要求和标准，对受教育者的思想言行、品德水平作出判断，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养良好品德的方法。品德修养指导法(亦称自我教育法、修养法、自我修养法和指导自我教育法)作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。写座右铭属于自我约束的品德修养法。故本题选C。
21.【答案】C
【解析】本题考查皮亚杰的道德发展理论。他把儿童的道德发展分为4个阶段：自我中心阶段(2-5岁) 该阶段也称为无律阶段。 这一阶段的儿童由于认识的局限性，还不理解、不重视成人或者周围环境对他们的要求，在游戏时，规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏 规则，所以这一阶段又称为单纯的个人规则阶段。权威阶段(6-7岁)该阶段也称为他律道德阶段。这一阶段的儿童认为应该尊重权威和年长者的命令。 一方面他们 绝对遵从成人、权威者的命令;另一方面，他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。 皮亚杰把儿童绝对驯服地服从规则要求的倾向称为道德实在论。他指出此阶段成人的约束和滥用权威对儿童的道德发展是极其有害的。可逆阶段(8-10岁)这个阶段儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。他们认为，道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的、来保障共同利益的一种社会产物。 因此，规则已经具有了一种保证互相行动和相互给予的可逆特征，规则面前、同伴之间是一种可逆关系。 判断好坏的标准不是以权威，而是以是否公平作为判断行为好坏的标准，认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。公正阶段(11-12岁)这个阶段儿童的道德观念开始倾向于公正。皮亚杰认为，可逆的道德观念从利他主义去考虑时，就产生了关于公正的观念。题干表述符合可逆阶段的特点。故本题选C。
22.【答案】B
【解析】本题考查教师的领导方式。放任型就是给学生以充分的自由，允许学生为所欲为。专制型教师在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果。民主型的教师比较善于倾听学生的意见，在尊重学生的基础上管理学生。故本题选B。
23.【答案】D
【解析】本题考查教学设计。为了反映教学系统各环节之间的相互联系、相互交叉。肯普没有采用直线和箭头的线性方式来连接各个教学环节，而是采用环形方式来表示ID模式。该模式中把确定学习需要和学习目的置于中心位置,说明这是整个教学设计的出发点和归宿,各环节均应围绕它来进行设计。故本题选D。
24.【答案】B
【解析】本题考查课堂教学评价的功能。课堂教学评价在教育教学中的重要性主要体现在以下三方面：(1)就学生而言，课堂教学评价的价值主要体现在其导向及激励功能上。通过课堂教学评价，学生能够获得自己“达标”的水平与层次，并能知晓自身在学习中取得的进步、潜力以及存在的不足，从而明确努力的方向和目标，为日后的学习与发展打下坚实基础。通过课堂教学评价，学生在某种程度上获得一定的成就感和满足感，进而更加努力地学习。另外，课堂教学评价也能够使学生看到自己的不足，这可能会给学生带来一些压力和焦虑，但只要这些压力和焦虑适度，都有益于学生学习及成长。(2)就教师而言，课堂教学评价的价值主要体现在导向、诊断及激励功能上。通过课堂教学评价，教师可以判断自己的教学活动与目标之间的“距离”，发现教学中存在的问题，这些都可以直接影响教师日后教学的准备、实施和结果。教师在评价过程中既能够体验到成功的快乐和满足，也会因未实现目标的遗憾而感到压力和紧张。快乐和满足、适度的压力和紧张都会直接或间接地对教师产生激励作用。这对教师的教学工作及专业发展来说是极为有利的。(3)就教育管理者而言，课堂教学评价的价值主要体现在管理功能上。通过课堂教学评价，教育管理部门和教育机构(包括学校)把教学评价的结果不仅当作对教师和学生进行评价的根据之一，而且能够看到教师和学生的进步，并以此调整学校教育发展的布局、方向，改进教育教学活动。课堂教学评价为教育管理者的科学决策及工作方针的制订提供了依据。根据题干描述师生带来的成就感和满足感能够激励和促进教师和学生成长，故本题选B。
25.【答案】C
【解析】本题考查课堂教学技能。检查书面作业，这是教师了解和检查学生学习最常用的方法。通过作业检查与评分，教师可以了解学生理解和运用知识的质量和存在的问题，有助于改进教学，学生也可以了解自己的学习情况，更加自觉努力。故本题选C。
26.【答案】D
【解析】本题考查课堂教学技能。教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。经常使用的情景教学法主要有以下五种类型：(1)借助实物或图像创设情境教学法;(2)活动或动作创设情境教学法，其中主要包括操作、演示、表演、游戏等活动;(3)借助语言创设情境教学法，如声情并茂的朗读，贴切精彩的比喻;(4)借助新旧知识的联系和矛盾创设情境教学法;(5)借助问题创设情境教学法，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程;(6)借助“背景”创设教学介绍，如作者介绍、时代背景、文学典故、科学家轶事等。题干中张老以讲故事形式，这是借助“背景”创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。故本题选D。
27.【答案】B
【解析】本题考查板书的原则。板书要遵循以下原则：①条理清晰，富有层次性②重点突出具有目的性③布局合理，富有计划性④准确简明，具有启发性⑤形式多样，具有趣味性⑥工整规范，富有示范性⑦匠心独运，富有艺术性。题干重板书需要精炼概括，能够恰当地反映出教学内容的本质，说明板书要注意简洁性，故本题选B。
28.【答案】B
【解析】本题考查知识学习的种类。概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。小王学习猫、青蛙概念，妈妈告诉他是动物，这属于概念学习。故本题选B。
29.【答案】D
【解析】本题考查的是教学模式。课程安排是有结构的属于传统教学模式的特点，故本题选D。
30.【答案】C
【解析】本题考查青少年道德情感发展趋势。大致从70年代末80年代初，我国心理学工作者开始重视道德情感的研究，虽然尚未形成关于道德情感的一般理论及发展理论，但已经得到了关于我国儿童青少年道德情感发展的一般趋势。
第一、我国儿童青少年道德情感的发展趋势，从小学二年级到初中二年级呈现逐步上升趋势，但不是等速的，而是不均衡的。其中小学四年级至小学六年级发展速度最快。初中二年级至高中一年级则表现有下降现象，对此有待进一步深入研究。
第二、道德情感的不同范畴的发展不是同步的。义务感排在第一位，其次是良心范畴，而幸福感与荣誉感两范畴排在第三和第四位，最后是爱国主义范畴。这与道德对偶判断能力中良心与义务范畴排在第一、二位是一致的。
第三、城市和乡村的中小学生在道德情感发展总趋势是一致的，而城市学生的发展水平，在各范畴中均高于乡村学生，差异显著。
第四、不同性别的中小学生的道德情感的发展趋势基本一致，在各范畴发展水平的比较中除爱国主义情感范畴外，其他各范畴均显示女生高于男性。
第五、道德情感的发展并非是在一个维度上展开的，而是多水平、多层次，多维度之间既矛盾又相互制约着的发展。
根据儿童青少年道德情感的发展特点来看，城市和乡村的中小学生在道德情感发展总趋势是一致的，选项C描述错误，故本题选C。
31.【答案】B
【解析】本题考查的是班主任的工作内容。班主任最基本的任务是组织和培养班集体。了解和研究学生是班主任工作的前提，故本题选B。
32.【答案】A
【解析】本题考查的是课程。中国古代的“六艺”、西方古代的“七艺”，大概是最早形态的学科课程。近代以来，像夸美纽斯所倡导的“泛智课程”，赫尔巴特根据人的“六种兴趣”设置的课程，斯宾塞根据功利主义原则设置的课程，都属于学科课程。故本题选A。
33.【答案】C
【解析】本题考查的是非正式群体。在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，被称为非正式群体。非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。非正式群体的特点：第一，成员之间相互满足心理需要;第二，成员之间具有强烈的情感联系和较强的凝聚力，但有可能存在排他性;第三，受共同的行为规范和行动目标的支配，行为上具有一致性;第四，成员的角色和数量不固定。选项C属于正式群体，故本题应选C。
34.【答案】C
【解析】本题考查的是影响课堂氛围的因素。影响课堂气氛的主要因素有教师的领导方式，教师对学生的期望，以及教师的情绪状态。其中教师的领导方式，勒温将其分为三种，集权型，民主型和放任型。选项C采用专制的领导方式不能促进良好课堂气氛，故本题选C。
35.【答案】B
【解析】本题考查的是教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注情景阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据题干表述，该老师处于关注情景阶段，故本题选B。
36.【答案】B
【解析】本题考查的是过度学习。过度学习是指，如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为100%，那么要保持住这种知识的掌握程度，还要用一定的时间，用相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的150%以内为佳，在这一限度内，其学习心理效应最大。因此，小华学习程度需要再增加50%，即学习时间再增加5分钟，故本题选B。
37.【答案】D
【解析】本题考查德育原则。老师发现小华同学画的不好，并没有跟其他学生一样取笑小华，而是通过正面的语言鼓励学生，故本题选D。
38.【答案】D
【解析】本题考查的是家庭教育相关内容。父母在与子女交流沟通时应“多建议、少命令”充分尊重他们，并使子女能在心理上感受到。遇到事情不要一味的用命令的语气，如：必须，马上，一定等等，而要用商量，探讨式的语气，如，能不能，好不好之类的。故本题选D。
39.【答案】C
【解析】本题考查道德情感。道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。“对祖国的眷念、对生命的敬畏和对假公济私的厌恶”属于人们的道德情感。故本题选C。
40.【答案】D
【解析】本题考查身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。“有的儿童具有良好的言语表达能力，有的儿童则富有灵巧的动作技能，还有的儿童擅长与人交往。”表明了不同人有不同的特点，故属于个别差异性。故本题选D。
41.【答案】C
【解析】本题考查社会学习理论。结果期待是人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能期待是人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。张老师认为只要努力钻研教学，就能够取得优异的教学成绩说明张老师的结果期待高，但又认为即使自己努力教学也没有能力达到目标，说明效能期待低。故本题选C。
42.【答案】A
【解析】本题考查批评方法。学生有不良行为时,教师都有一个目标:让这种行为不需再次发生，所以需要教师对学生进行及时批评教育，让学生认识到自己的错误，因此本题选A。
43.【答案】A
【解析】本题考查注意的分类。有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意显示了人的心理活动的积极性和主动性，所以有的心理学家也称它为积极的注意、主动的注意。教师为了使学生有目的的学习，所以让学生在课前进行预习。故本题选A。
44.【答案】D
【解析】本题考查影响记忆效果的因素。系列学习材料在系列中的位置对记忆效果有重要影响，称为系列位置效应。一般先学的和后学的容易回忆，中间的较难回忆。在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，叫近因效应;最先呈现的字词较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。这是因为前后记忆材料之间发生抑制而造成的。遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。故本题选D。
45.【答案】D
【解析】本题考查的是布置课外作业的作用。布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。故本题选D。
46.【答案】C
【解析】本题考查知觉的基本特性。知觉的选择性指的是作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。题干中学生把教师的语言和黑板上的字作为对象，而把其他东西作为背景，体现了直觉的选择性。故本题选C。
47.【答案】A
【解析】本题考查影响问题解决的因素。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。 其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。12+13+14+15+16-17中，前面多个+号影响了后面的计算，导致学生依然按照加法进行运算，是一种思维定势的影响。故本题选A。
48.【答案】B
【解析】本题考查学习动机。A,C,D中为工作、表扬、名次都是外部的学习动机。而B是内驱力所驱动的，是内部动机。故本题选B。
49.【答案】A
【解析】本题考查奥苏贝尔的学习理论。“交通工具”是“火车”、“自行车”的概括，是其的上位概念，属于上位学习。故本题选A。
50.【答案】D
【解析】本题考查情绪的分类。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。故本题选D。
51.【答案】C
【解析】本题考查情绪的功能。情绪的信号功能指的是情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。表情是思想的信号，在许多场合，只能通过表情来传递信息，如用微笑表示赞赏，用点头表示默认等。表情也是言语交流的重要补充，如手势、语调等能使言语信息表达的更加明确或确定。情绪的适应功能也正是通过信号交流作用来实现的。故本题选C。
52.【答案】C
【解析】本题考查动机的分类。根据不同的依据，可以分为不同的动机：
(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机;
(2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机;
(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机;
(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机;
(5)根据是否能意识到自己的活动，分为有意识动机和无意识动机。
故本题选C。
53.【答案】A
【解析】本题考查学习迁移的分类。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。其中正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用;顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。学生学会word的字体设置方式之后，能顺利掌握PPT中对字体设置的方式，属于顺向正迁移，故本题选A。
54.【答案】B
【解析】本题考查认知风格。场依存型认知方式者一般较少独立性，易受外界暗示，较注重他人提供的社会信息，对朋友和群体的依赖性强，喜与人交往，其行为是社会定向的，故本题选B。
55.【答案】C
【解析】本题考查学习策略的分类。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。列提纲属于组织策略的一种，故本题选C。
56.【答案】C
【解析】本题考查的是情绪调节方法。去操场上踢一场球，将不开心的情绪释放出去，属于宣泄。升华指化悲愤为力量，补偿指一方面有缺陷，通过其他方面弥补，幽默用诙谐机智的方法化解尴尬。故本题选C。
57.【答案】D
【解析】本题考查的是知识的分类。陈述性知识是关于“是什么”的知识;程序性知识是关于“如何做的知识。如何做饺子属于程序性知识，故本题选D。
58.【答案】A
【解析】本题考查观察学习的效应。观察学习的五种效应：
第一，习得效应。指通过观察习得新的技能和行为模式。例如，儿童的语言就是一种通过模仿习得的技能。父母使用文明语言，其子女习得文明语言;父母使用不文明语言，其子女经常出现不文明语言。观察学习的习得效应可以解释大部分与态度和品德有关的新行为方式的学习。
第二，抑制效应与去抑制效应。抑制效应指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。去抑制指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处，其原本受到抑制的不良行为重新发作。观察学习的抑制与去抑制效应可以解释不良态度与品德转变的部分心理机制。
第三，反应促进效应。指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。反应促进也指原先习得行为的加强。
第四，刺激指向效应。指通过观察榜样行为，观察者将自己的注意指向特定的刺激。在班杜拉的实验中，看到榜样用木槌击打布娃的儿童同未看到这种行为的儿童相比，不但模仿这种攻击行为，而且更多地将木槌用到其他情境。
第五，情绪唤醒功能。指看到榜样表达的情感，在观察者身上容易唤起类似的情感。所以，观察学习是情感教育的最重要手段。
小陈的不良发言行为受到老师的批评，其他学生不举手就随意发言的现象暂时得到了抑制，属于抑制效应，故本题选A。
59.【答案】C
【解析】本题考查的是发现教学法。让学生从各个方面去把握蜗牛的特性从而形成统全面的认识，这一步骤属于发现法教学中的形成概念，故本题选C。
60.【答案】A
【解析】本题考查的是学习理论。“一切学习都是通过条件作用，以刺激S和反应R之间建立直接联结的过程"属于行为主义观点，桑代克是行为主义代表人物。科勒是完型顿悟说代表人物，加涅是信息加工学习理论。故本题选A。
61.【答案】B
【解析】本题考查头脑风暴法的基本原则。头脑风暴法应该遵循的基本原则包括：1.鼓励别人改进想法;2.思想愈激进愈开放愈好;3.强调产生想法的数量;4.任何时候都不批评别人的想法。故本题选B。
62.【答案】D
【解析】本题考查创造性思维的特点。创造性思维的特点：(1)流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，流畅性大。该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度。(2)灵活性。灵活性是指摈弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。例如让被试“举出报纸的用途”，如果回答“阅读”“学习”“获取信息”，就只是把报纸的用途局限在了“阅读材料”上，而如果回答“包东西”“折玩具”等，则范围更加广泛，变通性也就比较大。(3)独创性。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。根据题干的描述，体现了变通性，故本题选D。
63.【答案】B
【解析】本题考查学生常见的心理障碍。根据题干描述，学生具有极强的学习动机和学业成就感，学习目的期望值很高，不是厌学症，排除选项A;学生没有表现出惧怕学校及学习，排除选项C;题干中也没有体现出学生注意力不集中,活动多,冲动任性,学习困难等多动症的症状，排除选项D。学生要求自己服从于学习目的，一旦“分心”则马上调整到位，全身心投入学习活动,说明学生有强迫行为的表现，故本题选B。
64.【答案】D
【解析】本题考查的是心理辅导方法。心理教师引导她分析了这个错误观点，帮助她形成正确的人生观和价值观这种心理辅导的方法是认知疗法。行为塑造法强调复杂行为需要不断强化趋近的反应来形成，来访者中心疗法强调以学生为中心，助人自助，代币法强调奖励小红花小星星等促使学生产生行为。故本题选D。
65.【答案】A
【解析】本题考查德育。矫正学生的不良品德,必须首先进行思想道德认识的教育,以提高辨别能力和形成正确的是非观。根据学生的不良品德存在的问题，进一步了解学生的不良动机，才能有针对性进行思想道德认知教育，故本题选A。
66.【答案】B
【解析】本题考查的是韦纳的归因。运气是外部的，不稳定的，不可控的因素。外部的，稳定的，不可控的因素是能力，故本题选B。
67.【答案】C
【解析】本题考查的是皮亚杰的思维发展阶段。可逆思维出现在具体运算阶段。感知运动阶段指婴儿通过动作适应环境，前运算阶段的儿童思维不可逆，不守恒，自我中心等，故本题选C。
68.【答案】D
【解析】本题考查的是德育原则。导向性原则指政治方向，知行统一原则指理论的讲授要和社会实践统一，集体教育与个别教育相结合原则指集体可以间接影响个人，个人可以直接影响集体。张老师专门开了一节班会课强调守时的重要性，这是正面教育，组织学生建立了相应的班规，这是纪律约束。故本题选D。
69.【答案】C
【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。通过看别人受到强化或者惩罚自己的行为发生改变，属于替代强化。故本题选C。
70.【答案】C
【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段论。勤奋感对自卑感(6-12岁)本阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。刘洋在考试的时候往往会觉得自己能力不足，对自己没有足够的信心。因此要培养他的自信心和勤奋感，克服自卑感。故本题选C。
二、多选题(请在每道题列出的四个选项中选择两个或以上符合题目要求的选项，将答案用2b铅笔涂在答题卡上。错选、多选、漏选均不得分。共15题，每题1.23分，满分18.45分。)
1.【答案】ABC
【解析】教育活动的基本要素: 1、教育者; 2、受教育者; 3、教育内容; 4、教育手段。
2.【答案】AB
【解析】现代教育的特点：1.学校教育逐渐普及2.教育的公共性日益突出3.教育的生产性不断加强4.教育制度不断完善。 综上所述人的教育权是不断扩大的，各个教育因素也是不断加强的，人的发展和人的教育在社会发展中的作用也是逐步凸现的;教育总是致力于培养和提升人的主体性，提高人的自觉性和创造性，提升人的地位与作用，推动社会发展与前进，不断更新属于人的世界。
3.【答案】ABCD
【解析】教学过程中有几种必然联系：(1)间接经验和直接经验的必然联系;(2)掌握知识和发展智力的必然联系;(3)掌握知识和提高思想的必然联系;(4)智力活动与非智力活动的必然联系;(5)教师主导作用与学生主动性的必然联系.
4.【答案】ABC
【解析】皮亚杰提出，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：
(1)成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
(2)练习和经验，皮亚杰把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。
(3)社会性经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。
(4)具有自我调节作用的平衡过程(平衡化)，皮亚杰认为，具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力。
5.【答案】ABCD
【解析】识记性题目。
6.【答案】ABC
【解析】D属于物理环境。
7.【答案】ABD
【解析】中小学教师职业道德规范(2008年修订)
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
8.【答案】ABCD
【解析】教师职业道德从泛政治化走向了突出专业伦理,从保守狭隘走向了兼容并蓄,从形式口号走向了求真务实,从经验总结走向了法制建设。
9.【答案】ABCD
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
学校不得选用来经审定的教科书。
学校不得划分重点班与非重点班。
学校不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童入学。
10.【答案】ABCD
【解析】《中华人民共和国教师法》第22条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
11.【答案】BCD
【解析】本题考查的是现代教育发展的趋势。电脑、多媒体的应用为教育提供来多种便利和资源，但并不意味着不需要学校教育，现代教育提倡做好家校合作，形成教育合力，是最有利于学生的发展的。因此A的说法是错误的。而家庭教育更具针对性和个性化，学校教育更系统，因而学校、家庭、社会教育要相互配合，发挥各自的优势。故此题选BCD。
12.【答案】AB
【解析】本题考查的是个性的组成。个性包括个性心理倾向性和个性心理特征。兴趣、需要属于个性心理倾向性，情感和意志属于心理过程。故此题选AB。
13.【答案】ACD
【解析】本题考查的是复习的方法。安排大量的记忆内容容易造成学生的记忆负担过重，反而适得其反，因此B选项项的做法不可取。ACD选项的做法合理，故此题选ACD。
14.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是板书的作用。板书有利于知识的传授;有利于学生智力开发、能力培养;有利于学生陶冶情操;有利于学生记忆知识。故此题选ABCD。
15.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是教育活动的基本要素。(1)教学内容是师生活动的客体。教学内容是教学活动的素材，是教师和学生共同活动的对象;(2)教学内容代表着人类文明的核心成果。教学内容就其实质来说是人类文明成果的精华。(3)教学内容经过了教育化的加工处理。教学内容是经过专门设计和加工的教育材料。(4)教学内容具有教育价值。教学内容对学生发展具有重要影响。故此题选ABCD。
三、判断题(要求判断所给的命题正确与否，正确的请在答题卡的相应位置上填涂A，错误的填涂B。共35题，每题0.61分，满分21.35分。)
1.选A
【解析】教育对政治的影响作用体现在如下方面：1、维系社会政治稳定。作为社会现象，教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治稳定发挥着十分重要的作用。2、促进社会政治变革。教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时也是推进社会政治变革的重要力量;教育通过传播先进思想和弘扬优良道德促进社会政治变革。3、培养社会政治人才。教育是培养人才的工具，教育是通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。4、推进社会政治民主。一般来说，教育是通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活的。一个国家教育普及程度越高，公民的素质也就越高，就越能具有公民意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，同时在政治生活和社会生活中积极履行民主的权利，承担相应的义务。
2.选A
【解析】教育目的要考虑社会和受教育者两方面的情况。
3.选B
【解析】法制教育是较高层次。
4.选A
【解析】符合导向性原则的定义。
5.选A
【解析】活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的课程标准和教材。
6.选B
【解析】教育的领导权和享受权由政治经济制度决定。
7.选B
【解析】教育机智可以被培养。
8.选A
【解析】因为这类目标比较容易达到。
9.选A
【解析】这是采用观察学习理论的解释。
10.选A。
【解析】给学生良好的初次印象是建立教师威信的基本因素。故本题选A。
11.选B。
【解析】全球化趋势和教育的多元化发展方向，影响着面向未来、面向世界、面向现代化的幼儿园课程在管理层面上必须而且应该走向多元化和自主化,故本题选B。
12.选B。
【解析】依据教学内容特点选择教学方法。不同学科的知识内容与学习要求不同 ; 不同阶段、 不同单元、 不同课时的内容与要求也不一致, 这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。故本题选B。
13.选B。
【解析】从德育类型划分的角度来说,德育包括私德、公德和职业道德教育。故本题选B。
14.选B。
【解析】考查家庭教育，家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。题干的描述，学校教育可以替代家庭教育，是因为学校生活的规范性比家庭生活更强，说法不合适;故答案选答案B。
15.选A。
【解析】教育工作要促进和影响学生的心理发展,必须通过教师指导下的学生的活动来实现。否则,难以给学生的发展以显著的影响。故本题选A。
16.选B。
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异发展每一个学生的优势潜能。故本题选B。
17.选A。
【解析】教育实践和教育心理学实验表明,学习动机推动着学习活动,能激发学生的学习兴趣,保持一定的唤醒水平,指向特定的学习活动。故本题选A。
18.选A。
【解析】一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。如获得基本的运算技能、阅读技能后运用到各种具体的学科学习中。故本题选A。
19.选B。
【解析】前习俗水平(9岁前)包括：第一，服从与惩罚阶段。判断事情好坏的衡量标准：是否受到惩罚。第二，相对功利(寻求快乐)定向阶段。判断事情好坏的衡量标准：是否对自己有好处。习俗水平(9-20岁)第一，好孩子的定向阶段。衡量标准：做某事是否得到大众认可。认可是好的，不认可是坏的。第二，维护权威或秩序的定向阶段。衡量标准：是否合乎法律和规范。合乎法律是合适的，违背法律是不合适的。故本题选B。
20.选A。
【解析】注意过程总是由指向到集中再到转移的,集中是指全部精力都放在这个对象上,以至于别的刺激虽然有用,但不起作用;注意过程的指向、集中和转移是循环往复,环环相扣的，故本题选A。
21.选B。
【解析】“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是指曾经被蛇咬过的人,十年看到井绳都会害怕,即曾经被蛇咬过的恐惧情绪，属于情绪记忆。故本题选B。
22.选A。
【解析】陈述性知识。陈述性知识是关于事物及其关系的知识,即关于“是什么”的知识,包括事实、规则、事件、态度等，故本题选A。
23.选A。
【解析】学生才是学习的主体。“自主”包括自立、自为、自律等内涵。故本题选A。
24.选B。
【解析】个体心理发展和年龄相关，处于某个年龄阶段的个体，具有某些共同的心理特征，这就是区别于其他年龄阶段的主要特征，但并不代表这个年龄阶段个体的全部特征。故本题选B。
25.选A。
【解析】教育家陶行知表示：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”要求教师要不断提高思想觉悟和教学水平，教师好学了，学生才能好学。故本题选A。
26.选A。
【解析】要尊重学生的选择和判断,只要是有争议的问题,教师都应该暂缓发表意见,而让学生自己说话，让他们讨论。学生敢于问和善于问的前提是有一个轻松愉快的课堂气氛。故本题选A。
27.选A。
【解析】幼儿教师在工作时，应穿戴整洁大方，姿态端庄，举止得体，不坦胸露背，浓妆艳抹。故本题选A。
28.选B。
【解析】《教师资格条例》第八条不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。故本题选B。
29.选B。
【解析】农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。故本题选B。
30.选B。
【解析】《中小学班主任工作条例》第十六条规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。但是任何教师都没有体罚或变相体罚学生的权利。故本题选B。
31. 选B
【解析】癸卯学制是我国正式实施的第一个学制。题干中说的壬寅学制。故此题选B。
32. 选A
【解析】我国现行学制的改革包括：(1)适度发展学前教育;(2)全面普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构;(4)大力发展高等教育。且《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：到2020年，我国要实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育，毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。故此题选A。
33. 选B
【解析】道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。题干中说的是设计教学法。故此题选B。
34. 选B
【解析】教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是教学目标。题干中说的是学生兴趣。故此题选B。
35. 选B
【解析】根据我国《义务教育法》的规定，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。而题干中说的是居住地。故此题选B。
