1.下列关于班主任在班级管理中的地位和作用，说法错误的是( )。

　　A.班主任的素质影响着班级的管理水平

　　B.指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一

　　C.班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者

　　D.采用民主型领导方式班主任主张以容忍的态度对待班级生活的冲突

　　2.根据科尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.超习俗水平

　　3.为了对学生进行感恩教育，班主任王老师要求学生回家帮助父母做一些力所能及的家务，以体会父母劳动的辛苦，王老师运用的德育方法是( )。

　　A.榜样示范法

　　B.品德修养指导法

　　C.实际锻炼法

　　D.环境陶冶法

　　4.陶行知先生说：“教师无小节，处处皆楷模”反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

　　A.为人师表

　　B.清正廉洁

　　C.敬业爱业

　　D.团结协作

　　5.年轻的王老师为了拉近师生关系，他经常在教室里和学生聊天，聊天过程中他了解了许多历来不为人知的消息。有一天，一个学生对他说：“老师，我来这个班级这么久，您是第一个了解和关心我的生活的人，谢谢您!”这说明( )是师德的灵魂。

　　A.教书育人

　　B.终身学习

　　C.为人师表

　　D.关爱学生

　　答案与解析详见下页>>>

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：民主型领导方式并非容忍。

　　2.【答案】B。解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。

　　3.【答案】C。解析：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

　　4.【答案】A。解析：为人师表是指：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。为人师表是是教师职业道德与其他职业道德的区别，故选A。

　　5.【答案】D。解析：教师职业道德规范中的关爱学生要求：教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。