1.在正常条件下，尽管心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的，这种规律现象说明心理发展具有( )。

　　A.差异性 B.顺序性和定向性

　　C.不平衡性 D.连续性和阶段性

　　2.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展道哪一个阶段的儿童能做到这种程度?( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　3.“客体永久性”观念出现在学前儿童思维发展的( )阶段。

　　A.象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段

　　4.主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提成了“文化发展论”和“内化论”的学者是( )。

　　A.乌申斯基 B.卡普列杰夫 C.巴普洛夫 D.维果斯基

　　5.下列不属于弗洛伊德人格成分的是( )。

　　A.他我 B.本我 C.自我 D.超我
　　答案及解析在下一页

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：顺序性和定向性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。

　　2.【答案】C。解析：能够进行简单的抽象逻辑思维，此时的思维发展水平属于具体运算阶段。

　　3.【答案】B。解析：感知运动阶段的儿童已经获得“客体永久性”。

　　4.【答案】D。解析：维果斯基提出了文化历史发展理论。

　　5.【答案】A。解析：弗洛伊德的人格结构包括本我、自我、超我。