面试是中学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。中学教师资格考试面试大纲的基本结构包括：职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。具体如下：

（一）职业认知

1．热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

2．关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

（二）心理素质

1．积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。

2．有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。

（三）仪表仪态

1．仪表整洁，符合教师职业和场景要求。

2．举止大方，肢体语言得体，符合教师礼仪要求。

（四）言语表达

1．语言清晰，语速适宜，表达准确。口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

2．善于倾听、交流，有亲和力。具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点；在交流中尊重对方、态度和蔼。

（五）思维品质

1．能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

2．能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

3．能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

4．能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

（六）教学设计

1．了解专业特点及人才需求。

2．掌握所教专业的知识体系与基本规律。

3．了解课程的目标和要求，准确把握教学内容，准确把握所教教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

4．根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。

5．教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

（七）教学实施

1．情境创设合理，注重激发学生的学习兴趣。

2．能够有效地组织学生的学习活动，有与学生交流的意识。

3．能够科学准确地表达和呈现教学内容。

4．能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

5．能应用专业知识解决实际问题。

6．能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

（八）教学评价

1．在教学实施过程中注重对学生进行评价。

2．能客观评价自己的教学效果。