1、义务教育阶段的教学计划：抢吉普

　　强制性基础性普遍性

　　2、 课程设置的特点：(1)小学+初中“发吉普”发展性基础性普及性(2)高中“选时机”选择性时代性基础性

　　3、综合实践活动课的性质：教综老师开生字课综合性/整体性实践性开放性生成性自主性

　　4、 综合实践活动课的课程理念：鸡回去立着言基于兴趣与直接经验回归生活世界立足实践着眼创新以研究性学习为主导

　　5、课程实施的运行结构：安分严选贵族瓶安排课程表分析教学任务研究学生的学习特点选择并确定教学模式规划教学单元和课组织教学活动评价教学活动的过程与结果

　　6、 课程评价的主要模式：A.“目的是死李玟”目的游离评价模式：斯克里文B.“背书过程师母打PP”CIPP评价模式：斯塔弗尔比姆背景评价输入评价过程评价成果评价

　　7、 教学过程的结构：“激灵巩运茶”激发学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识

　　8、 教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”教师主导作用和学生主体作用相结合直接经验和间接经验相结合掌握知识与发展智力相统一掌握知识与提高思想统一

　　9、教学原则8个：“寻思找阴凉，冯巩理直发”巩固性因材施教量力性循序渐进思想性与科学性相统一理论联系实际直观性启发性

　　A.巩固性原则：“该李组长扩充巩固了”理解组织各种复习在扩充改组和运用知识中积极巩固

　　B.因材施教原则：“屈才异解”进行有区别的教育使有才能的学生得到充分的发展尊重学生的差异充分了解学生，善于发现每个学生的兴趣和爱好

　　C.量力性原则：“实时量力”从实际出发进行教学时代特点

　　D.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”系统性抓主要矛盾由浅入深、由易到难、由简到繁

　　D.思想性与科学性原则：“特提环保”结合教学内容的特点提高自己的业务能力和思想水平通过教学活动的各个环节保证教学的科学性

　　E.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”书本知识的教学要注重联系实际补充必要的乡土教材正确处理知识教学与技能训练的关系重视培养学生运用知识的能力

　　G.直观性原则：“宣讲语”选择直观教具和现代化教学手段直观要与讲解相结合重视运用言语直观

　　H.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”发扬教学民主调动学生学习的主动性让学生动手，通过解决实际培养独立解决问题的能力，鼓励创造性地运用知识设置问题情境，启发学生独立思考

　　10、 讲授法的基本要求：“科学的语气死板迂腐，不灵活”讲授的内容要有科学性和思想性语言要清晰简练要有启发性板书辅以其他的教学方法汫授方式要灵活多样

　　11、 教学组织形式：“自学参道，大小个特”A.道尔顿制(1)作业室按学科分设，室内陈列各科的参考书、图标及实验仪器供学生使用;(2)废除班级授课制，学生根据各科作业大纲自行学习，教师担任指导者;(3)实行学分制，年级递升具有一定的弹性和自由度。B.特朗普制大班上课、小班讨论、个人自学相结合

　　12、选择与运用教学方法的基本依据：“教师拿着课程2教学生重难点”教师业务水平、实际经验及个性特点课程性质和特点教学目的和任务的要求教学时间、设备和条件学生年龄特征重难点

　　13、 教学评价的原则：“整治科科”整体性指导性科学性客观性

　　14、教学工作的基本环节/程序：“背上作业去辅导成绩”备课上课作业的布置与反馈课外辅导学业成绩的检查与评定

　　15、教师如何备课：“三备三计”备教材备学生备教法学年/学期计划课题/单元计划教案/课时计划

　　16、依据记忆规律有效的组织复习：“十次方知味”(1)复习时机要得当及时复习、合理分配复习时间、间隔复习、循环复习(2)复习方法要合理(两多两结合)①分散复习与集中复习相结合②复习方法多样化③用多种感官参与复习④尝试回忆与反复识记相结合(3)复习次数要适宜(4)重视对记忆品质的培养(5)注意用脑卫生

　　17、提高记忆能力的方法：“理解目的精加工，组块编码重方法”①明确记忆目的，增强学习的主动性②理解材料的意义，少用机械记忆③对材料进行精细加工，促进深度理解④运用组块化学习策略，合理组织材料⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量⑥注重复习方法，防止知识遗忘18、学习策略训练的原则：“煮花生特见效”主体性原则内化性原则特定性原则生成性原则有效监控原则个人效能感原则19、记忆的品质：“准备劫持”敏捷性(快) 持久性(久) 准确性(准) 准备性(用)

　　20、思维的品质：“横向广，纵向深;与他独，与己批;灵则变，敏则快;逻辑、严谨是中心”思维的广阔性与深刻性思维的独立性与批判性思维的灵活性与敏捷性思维的逻辑性和严谨性